統整設計的好處就是可以螺旋的複習，以前將發音跟著單元切開的時候，上課起來除了跟單元本身沒有關連性，會覺得是多放了一個東西進到課程之外，教到下一個單元時，對學生而言，並不會去做一個連貫的學習，都是獨立分開的，這樣的設計可以讓學生對於發音先有一個總和的概念，進到單元時去綜合運用、輔助學習。
因此我們在SF 1-4冊的規劃：
第一冊(26字母)
26個字母統整，複習1、2年級學過的基礎，就像學ㄅㄆㄇ，先把基本功學好
第二冊(短母音)
母音統整，先提供短母音的整體概念，接下來再運用尾音字一樣的音組，讓學生進行學習重點明確(focus在短母音本身)的練習
第三冊(相似子音)
持續從三年級學到的基礎，分別進行反覆練習! 第三冊相似子音，不管是第一、二冊，甚至在單字教學，都有遇到子音的拼讀
第四冊(長、短母音)
加深加廣，除了複習原本第二冊的短母音，再提供一組長母音的比較，讓學生在中年段有系統地反覆學習、練習拼讀的能力!
希望老師能先以中文講解延伸知識，確保學生的認知都沒問題後，才更能順利地、更有效率地運用英文來進行跨領域的教學。
國際文化 (Practice)
跨領域 (Fun Facts)
